Öğretmenlerin ortak görüşü, bu yılki sınavın önceki yıllara göre okuma-anlama, yorumlama ve dikkat gerektiren yönlerinin daha baskın olduğu yönünde.

Fen Bilimleri Dersi – Yeşim Çevik: “2021 LGS’yi andırıyor, 2024’e göre daha zorlayıcı”

Fen Bilgisi Zümre Başkanı Yeşim Çevik, 2025 LGS Fen Bilimleri sorularının anlaşılır ve müfredata uyumlu olduğunu belirtti. Soruların orta zorluk seviyesinde olduğunu ifade eden Çevik, konu dağılımının sene içine dengeli şekilde yayıldığını söyledi.

“Matematik bölümünün zorlayıcı olması nedeniyle, öğrencilerin Fen Bilimleri için yeterli süreyi ayırabilmesi sınav başarısını etkileyebilir. 2021 LGS ile benzerlik taşıyor, sıralama açısından da yakın olacağını düşünüyorum. Sorular uzun ve yeni nesil tarzda; okuma-anlama, yorumlama becerileri oldukça önemliydi. 2024'e göre daha seçici bir sınavdı.”

Türkçe Dersi – Kemal Yavuzer: “Paragraflar uzundu, anlam soruları belirleyici oldu”

Türkçe Zümre Başkanı Kemal Yavuzer’e göre, bu yılki Türkçe soruları geçen yıla göre daha kolay olsa da anlam soruları belirleyici oldu. Sorularda dikkat isteyen çeldirici şıkların ön plana çıktığını belirten Yavuzer şunları kaydetti:

“Paragraflar uzundu, öğrencileri iki şık arasında bırakan sorular vardı. Dil bilgisi kısmı kolaydı ancak dikkat gerektiriyordu. Fiilimsi sorusu gelmemiş olması dikkat çekici. Sorular arasında sözel mantık, grafik okuma ve görsel yorumlama gibi becerileri yoklayanlar da vardı. Anlam soruları genel olarak orta düzeydi ama çeldiriciler sınavı ayırt edici kıldı.”

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük – Didar Saraç: “Bilgiyi ölçmenin yanı sıra yorumlama da istiyor”

Zümre Başkanı Didar Saraç, bu yılki İnkılap Tarihi sorularının MEB kazanımlarına uygun olduğunu ve bilgiye dayalı olduğu kadar yorum becerisi de gerektirdiğini ifade etti.

“Sorular öğrencileri iki şık arasında bırakacak şekilde hazırlanmış. Bu da sınavın yüzeysel bilgi yerine kavramsal ayrım yapma ve analiz becerisiyle çözülmesini gerektiriyor. Anahtar kavramları doğru analiz edebilen öğrenciler avantaj sağlayacaktır.”

Matematik Dersi – Ayla Terzi: “Ayırt edici, süre yönetimi belirleyici oldu”

Matematik Zümre Başkanı Ayla Terzi, sınavın genelinde ayırt edici soruların yoğunlukta olduğunu belirtti. Soruların büyük bölümünün öğrencilerin okuma-anlama ve süre yönetimi becerilerini ölçtüğünü vurguladı:

“İlk 4 soru temel bilgiyi yoklarken, sonraki 16 soruda analiz gücü ve dikkat ön plandaydı. Özellikle ikinci dönem konuları ağırlıktaydı. Sınav geçen yıla göre bir kademe daha zordu. Matematik, yine seçici branş olma özelliğini sürdürdü.”

İngilizce Dersi – Rümeysa Yıldırım: “Kelime bilgisi ve dikkat gerektiriyordu”

İngilizce Zümre Başkanı Rümeysa Yıldırım, soruların çok zorlayıcı olmadığını ancak dikkat gerektirdiğini belirtti. Özellikle kelime bilgisi ve soru kökünü doğru anlayabilmenin bu sınavda önemli olduğunu ifade etti.

“İyi çalışan öğrencilerin full yapabileceği bir sınavdı. Ancak Türkçe testinin uzunluğu ve zaman alıcılığı, bazı öğrencilerin İngilizce'ye yeterli süre ayıramamasına neden olmuş olabilir. İngilizce soruları ayırt ediciliğe sahipti.”

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi- Hilal Nur Koçkesen

Din Kültürü soruları, MEB kazanımlarına uygun, temel dini bilgileri ölçen nitelikteydi. Yorum gücü gerektiren bazı sorular bulunsa da genel anlamda anlaşılır, sade bir sınav olduğu değerlendirildi. Kavram bilgisini ölçen soruların yanı sıra öğrencilerin günlük yaşamla bağlantı kurabilme becerisi de yoklandı.

Genel Değerlendirme: Bilgiden çok beceri ölçüldü

Meridyen Eğitim Kurumları LGS Zümre Başkanları, 2025 LGS'nin genel yapısını değerlendirirken, bilginin yanı sıra okuma, anlama, yorum yapma ve zamanı yönetme becerilerinin belirleyici olduğunu vurguladı. Soruların çoğunda öğrencileri iki şık arasında bırakan dikkatli analizler gerektiği, bu nedenle sınavın sadece akademik bilgi değil aynı zamanda sınav stratejisi gerektiren bir yapıda olduğu ifade edildi.